9º ano B 1º SEM EEJA 2023

  

  (EF09AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios, equipamentos culturais e espaços de circulação, nos contextos local e brasileiro, de diferentes gêneros da música popular brasileira e estrangeira e do conhecimento musical referente a esses gêneros musicais, comparando-os com os meios, equipamentos e espaços de circulação de outros gêneros no Brasil. 

Diferença entre Gênero e Estilo musical

Gênero: é uma forma de classificar uma música com o maior numero de elementos que caracterizam essa música.

Estilo, já seria uma parte, ou sub gênero onde temos alguma especificações e características do gênero

Exemplo 1 Gênero Pop., estilo Pop Rock, ( gênero samba , estilo: samba "pagode")

Estudante, você irá analisar a música " Fazenda", pop -rock  trazendo sua  reflexão sobre a construção da forma e conteúdo  musical, relacionando com um "romance minimalista" mostrado na letra . Para isso, preste atenção na letra e anote as observações da sala. Ao final, compartilhe e converse com seus colegas e professor sobre suas observações, tendo em vista a questão norteadora desta situação de aprendizagem: A questão do gênero e estilo que  pertencem essa música, e quais são os aspectos musicais e  literários encontrados, abordando também o processo de criação da música .

O professor tem o CD "Angelical", onde a canção "Fazenda" esta sendo apresentada com acompanhamento de conjunto.

"Fazenda" (cotidiano/sentimental), por Luiz Ramos

I

Na sacada , eu saquei, o seu olhar

Um beija flor voou, quem viu suas asas no ar

Ao trovejar, me travei ao te chocar,

Um girassol nasceu , sentir perfume exalar

II

Busquemos então da grande tensão, um novo momento

A chuva começa, eu sofro a beça, preciso me molhar,

Tomaremos a taça até o sol se deitar, 

E é so sentimento na chuva e no vento 

1)  analisar e fazer as anotações necessária da música "Fazenda, do professor Luiz Ramos, do CD "Angelical" citando o que entendeu da letra:

Estrofe 1: Aspectos sensoriais : Onde a música fala sobre:

 olhar:

escutar:

cheirar:

rimas:

Estrofe 2

Tocar:

rimas:

2)  a)A qual gênero e estilo pertence a música fazenda? 

2-1) O que você entendeu da letra da música fazenda? 

2-2) como foi o processo de criação? Descreva os elementos do cenário da música.

2-3) Você seria capaz de fazer um desenho que represntasse esse som?

(EF09AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais em gêneros da música popular brasileira e estrangeira, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.:

Mar areia e eu (cotidiano/sentimental)

por Luiz Ramos

I

Eu, olhava sempre,

 para aquele mar

para as ondas, que se formavam,

 e eu voltava a relembrar

II

A cada momento, 

um momento a mais,

 e você eu sentia e sonhava e não podia mais... 

parar, de pensar, em você, (ou ou)

II

Um barco, no horizonte,

 um sonho na areia

tudo, como antes

 e eu, no meu lugar

2-4)- analisar e fazer as anotações necessária da música "Mar areia e eu", do professor Luiz Ramos, quando tinha apenas 16 anos e morava em Santos .

Estrofe I:

Estrofe 2: 

Estrofe 3:  

2-5) Conforme "telecurso" de música , vamos aprofundar o conceito de gêneros e estilos musicais , além de elementos da música. Os conteúdos serão colocados na lousa para cópia dos alunos 

Habilidades: (EF08AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

Objetos de conhecimentos: Elementos da Linguagem

A música tem elementos constitutivos básicos. Os elementos constitutivos definem a construção de alguma coisa, no nosso caso a música.

Os elementos são:

• · Altura: É o que define se o som é grave ou agudo.

• · Intensidade: Um som forte ou fraco

• · Timbre: O som que as coisas fazem, como por exemplo a diferença de um sapato ou um garfo caindo no chão, um faz “Plat” o outro faz “Tim”.

• · Melodia: sequência de notas ou sons que se relacionam reciprocamente de modo a formar um todo harmônico;

• · Ritmo: o tempo em que a música ou som é emanado/tocado, intercalando o tempo do som e silêncio.

Visto essas questões os senhores devem compor uma música de no máximo 1 minuto e enviar ao professor explorando diferentes alturas, intensidades, timbres, melodias e ritmos assim como no exemplo do vídeo e enviar ao professor (arquivo de som ou de vídeo).

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 Música (EF09AR21) Explorar e analisar instrumentos tradicionais, elétricos e eletrônicos, e recursos da tecnologia digital, em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos. 

2º BIMESTRE

FATORES DE MOVIMENTO/NÍVEIS

https://www.youtube.com/watch?v=n8z-od4rd8M

Dança :fatores de movimento/ Níveis

https://www.youtube.com/watch?v=n8z-od4rd8M

FATORES DE MOVIMENTO (LABAN)

ESPAÇO 

- MOVIMENTO DIRETO  (RETO) INDIRETO (ARRENDONDADO)

TEMPO

RÁPIDO OU MODERADO

MOVIMENTOS SÚBIDOS OU LENTO

SÚBITOS OU PROLONGADOS

 

PESO:  MOVIMENTOS PESADOS E FRACOS

 

FLUÊNCIA:  LIVRE OU INTERROMPIDOS

 

NÍVEIS DO MOVIMENTO :  ALTO, MÉDIO E BAIXO        

Plano ou Níveis – São relacionados aos planos alto, médio e baixo, espaços referentes à altura dos movimentos. 

Os níveis são definidos pelos movimentos do corpo no espaço que acontecem na altura da cintura, abaixo dela ou acima da cabeça. 

 Nível alto - São movimentos realizados em pé e / ou feitos com os braços para cima.   

 Nível médio - São movimentos realizados com os joelhos flexionados, abaixado, ajoelhado ou sentado

 Nível baixo - São movimentos realizados no chão, como arrastar, deitar-se, rolar.